Percepciones de estudiantes, profesores y actores en la implementación del examen clínico objetivo estructurado (ECOE) en Odontología: una estrategia innovadora para la evaluación clínica

Abstract

El Examen Clínico Objetivo Estructurado (ECOE) descrito en 1975, es una evaluación de competencias clínicas en un entorno simulado (Harden et al., 1975) (Manogue & Brown, 1998) (Miller, 1990) (Eldarir, 2013). Mide de manera objetiva y estandarizada las habilidades clínicas de los estudiantes (Harden et al., 1975). Para que el ECOE sea efectivo, es necesario comprender las percepciones de todos los miembros involucrados en el proceso (Pugh et al., 2018) (Fouad et al., 2019). Los pacientes estandarizados desempeñan un papel crucial en la simulación y su perspectiva sobre la fidelidad y el realismo de las estaciones puede afectar la calidad del examen (McLean et al., 2015). El objetivo es analizar las percepciones de estudiantes, profesores y actores sobre la fidelidad, objetividad y aceptación del ECOE, para identificar aspectos que puedan mejorar la validez y aceptación del método.