Percepciones de estudiantes, profesores y actores en la implementación del examen clínico objetivo estructurado (ECOE) en Odontología: una estrategia innovadora para la evaluación clínica
Loading...
Identifiers
Publication date
Authors
Muñoz Corcuera, Marta
Saiz Rodríguez, Aurora
Antoranz Pereda, Ana
Cidoncha Cabrerizo, Gema
Advisors
Editors
Diestro Fernández, Alfonso
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad Europea
SDG
Metrics
Abstract
El Examen Clínico Objetivo Estructurado (ECOE) descrito en 1975, es una evaluación de competencias clínicas en un entorno simulado (Harden et al., 1975) (Manogue & Brown, 1998) (Miller, 1990) (Eldarir, 2013). Mide de manera objetiva y estandarizada las habilidades clínicas de los estudiantes (Harden et al., 1975). Para que el ECOE sea efectivo, es necesario comprender las percepciones de todos los miembros involucrados en el proceso (Pugh et al., 2018) (Fouad et al., 2019). Los pacientes estandarizados desempeñan un papel crucial en la simulación y su perspectiva sobre la fidelidad y el realismo de las estaciones puede afectar la calidad del examen (McLean et al., 2015).
El objetivo es analizar las percepciones de estudiantes, profesores y actores sobre la fidelidad, objetividad y aceptación del ECOE, para identificar aspectos que puedan mejorar la validez y aceptación del método.
Description
UNESCO Subjects
Keywords
Bibliographic reference
Muñoz Corcuera, M., Saiz Rodríguez, A., Antoranz Pereda, A., & Cidoncha Cabrerizo, G. (2025). Percepciones de estudiantes, profesores y actores en la implementación del examen clínico objetivo estructurado (ECOE) en Odontología: Una estrategia innovadora para la evaluación clínica. Inteligencia Artificial responsable y Sostenibilidad Curricular: oportunidades y retos para la Innovación Docente, 54-56.