ABACUS Repository
Institutional repository of the Universidad Europea where the scientific production of its research community is collected. The purpose of the repository is to provide access and visibility to this work by gathering, preserving and disseminating this production.
Recent Submissions
Multidimensional Performance Analysis in High-Level Men´s Padel: Insights from Finnish Players
(2026) Conde Ripoll, Rafael; Bustamante Sánchez, Álvaro
Padel performance is influenced by multiple physiological, psychological, physical, and technicaltactical factors. This doctoral thesis explores these dimensions through analyses of heart rate variability (HRV), pre- and post-competitive anxiety and self-confidence, technical–tactical
performance, and a training intervention aimed at improving the smash in high-level Finnish male players.
Heart rate responses before, during, and after pressure-training matches revealed greater physiological load in losing players, supporting HRV monitoring for training and recovery control. In competition, lower-ranked players showed higher state and somatic anxiety, whereas seeded
players exhibited lower cognitive anxiety, with no differences in self-confidence. When linking psychological and technical–tactical variables, losing players displayed increased anxiety and reduced self-confidence post-match, along with specific associations between errors and anxiety
facets: in losers, forced errors correlated with cognitive anxiety; in winners, unforced errors correlated with state anxiety. From a technical-tactical standpoint, the ability to produce winners while minimizing errors was crucial to winning sets, with the smash being the most offensive stroke.
From a contextual perspective, technical–tactical performance was comparable between pressure training and official matches, suggesting performance stability and ecological transfer across contexts. Finally, a seven-week intervention combining medicine-ball throws and specific smash
practice improved smash performance, integrating technical and physical domains into a practical training protocol.
By integrating physiological, psychological, physical, and technical–tactical factors, this thesis provides a comprehensive understanding of performance determinants in elite male padel. The findings offer practical insights for athletes, coaches, and sport scientists, emphasizing the need for
personalized programs addressing both physiological demands and psychological resilience.
Evaluación psicofisiológica del estrés docente en distintos contextos educativos
(2026) Álvarez Gallardo, Estela; Belinchón de Miguel, Pedro; Clemente Suárez, Vicente Javier
La docencia constituye una profesión caracterizada por una elevada carga psicosocial y por una exposición continuada a diversos estresores laborales —como las exigencias curriculares, el clima del aula, las demandas administrativas o la denominada “pobreza de tiempo”—, factores que favorecen la aparición de altos niveles de estrés percibido, ansiedad y agotamiento emocional (burnout). Este sostenido conjunto de tensiones no solo impacta en el bienestar psicológico, sino que se acompaña de alteraciones objetivables en la regulación autonómica, evaluables mediante la variabilidad de la frecuencia cardiaca (HRV) en reposo. La persistencia de este estado de estrés crónico se asocia, además, con consecuencias adversas para la salud física y mental. En este contexto, la acumulación de adiposidad corporal añade una carga fisiológica adicional —mediada por procesos inflamatorios, resistencia a la insulina y disfunción autonómica—, evidenciando así una relación bidireccional entre obesidad y estrés.
En el ámbito del profesorado, el estrés académico emerge como un fenómeno
multidimensional que involucra componentes emocionales, conductuales y autonómicos.
Pese a los avances, la literatura ha sido menos concluyente al integrar simultáneamente tres cuestiones clave: la discordancia entre indicadores psicológicos (estrés/ansiedad) y respuesta autonómica en reposo, el papel modulador del sexo sobre ese desacople y la influencia específica de la adiposidad en la modulación simpático vagal en docentes. Esta tesis aborda dicho vacío desde un marco psicofisiológico integrador, analizando cómo sexo y composición corporal moldean la relación estrés–HRV en profesorado de educación primaria, secundaria y universitario, mediante cuestionarios validados (estrés, ansiedad, burnout, personalidad) y registros de HRV en reposo (RMSSD, pNN50, SD1/SD2; y, en frecuencia, LF, HF, LF/HF). La adiposidad se estima por bioimpedancia y las comparaciones se ajustan por edad, experiencia docente y nivel educativo, con el objetivo de obtener un perfil robusto y específico por sexo de la regulación autonómica asociada al estrés en centros educativos.
Nuestros resultados mostraron un patrón diferencial por sexo: las mujeres puntúan más alto en estrés, ansiedad y neuroticismo, pero muestran mayor tono vagal en reposo que los hombres (RMSSD y HF superiores; LF/HF inferior), evidenciando un desacople por el que una mayor sintomatología subjetiva no implica peor modulación autonómica basal.
Al incorporar la adiposidad, emergen trayectorias específicas por sexo. En hombres, un mayor porcentaje de grasa se asocia con reducción de la HRV vagal (descensos en RMSSD, pNN50 y SD1/SD2) y frecuencias cardiacas media y mínima más altas, un perfil compatible con retirada vagal/predominio simpático que coexiste con más estrés percibido y mayor agotamiento emocional. En mujeres, la relación adiposidad–HRV es más heterogénea y dependiente del dominio analítico: los índices temporales vagales varían poco, mientras que en el dominio frecuencial se observa —en el grupo con mayor grasa— LF menor, HF mayor y LF/HF inferior, junto con HRmáx más baja; se trata de efectos pequeños y sensibles a la respiración y al barorreflejo, lo que exige cautela interpretativa en ausencia de control ventilatorio. De forma convergente, mayor HRV vagal (p. ej., RMSSD elevado) se asocia con menor estrés percibido, apoyando la utilidad de la HRV para monitorizar el bienestar y estratificar el riesgo en el profesorado. Los modelos ajustados confirman un perfil más lineal de disfunción vagal asociada a adiposidad en varones y un patrón más complejo y dependiente del dominio en mujeres.Estos hallazgos son centrales porque cubren vacíos críticos y ordenan la interpretación del estrés docente desde un marco específico por sexo y sensible a la composición corporal. En concreto: aclaran la paradoja por la que las mujeres refieren mayor carga emocional y, sin embargo, conservan mejor tono vagal basal, evitando equiparar “más síntoma” con “peor fisiología”; diferencian el efecto de la adiposidad sobre la regulación cardiaca según el sexo —lineal y de mayor magnitud en hombres, heterogéneo y dependiente del dominio analítico en mujeres—, lo que lleva a priorizar marcadores robustos del dominio temporal (p. ej., RMSSD). Esto demuestran la utilidad de la HRV como biomarcador no invasivo para perfilar vulnerabilidad y resiliencia y estratificar el riesgo en la comunidad docente. Al integrar psicometría validada, HRV en reposo, estimación de adiposidad y modelos ajustados por variables contextuales, la tesis proporciona un andamiaje metodológico replicable tanto para nuevas investigaciones como para el diseño de protocolos institucionales de evaluación del estrés en el ámbito educativo.
En conjunto, los hallazgos avalan marcos neuroeducativos y preventivos que integren la monitorización de biomarcadores fisiológicos, el seguimiento sistemático del bienestar psicológico y la implementación de intervenciones basadas en la evidencia, aportando fundamentos para políticas institucionales orientadas a fortalecer la salud, mejorar el bienestar psicofísico y contribuir a la sostenibilidad del desempeño docente. La evidencia generada proporciona una base empírica para el diseño de estrategias de prevención primaria y secundaria en los centros educativos, integrando enfoques sensibles al sexo y a la composición corporal, con componentes como el cribado sistemático de estrés y HRV para identificar perfiles de vulnerabilidad, intervenciones multicomponente orientadas a optimizar la modulación autonómica y el tono vagal, y con ello mejorar la salud de los docentes.
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