ABACUS Repository
Institutional repository of the Universidad Europea where the scientific production of its research community is collected. The purpose of the repository is to provide access and visibility to this work by gathering, preserving and disseminating this production.
Recent Submissions
¿Por qué el Ecuador no supo aprovechar los acuerdos de paz en Colombia?
(2026) Buckley, Nicolás
El Estado ecuatoriano, con el gobierno progresista de Rafael Correa en el poder, vivió con esperanza la llegada de los acuerdos de paz entre las FARC-EP y el Estado Colombiano en 2016. Este artículo tiene como objetivo tratar de explicar cómo, desde entonces, ambos países han transitado por escenarios diametralmente opuestos. Por un lado, el gobierno de Gustavo Petro, con su programa de “Paz Total”, ha querido continuar con el legado histórico de los acuerdos. Por el otro, el gobierno de Daniel Noboa ha focalizado la estrategia de seguridad en la represión interna del enemigo. Como resultado final el artículo abordará el concepto de “laboratorio ecuatoriano” precisamente para tratar de entender la puesta en práctica de una serie de medidas coercitivas por parte del gobierno de Noboa nunca vistas anteriormente en la región.
Fundamentos para un modelo supranacional comparado en competencia digital docente e inteligencia artificial
(Octaedro, 2026) Galán Hidalgo, Laura; Velasco Quintana, Paloma Julia; Diestro Fernández, Alfonso; Sánchez Parra, María José; Garasa Mayayo, Marcos
La presente obra se sitúa en el epicentro de una transformación educativa de alcance estructural y nuclear, en la que la Competencia Digital Docente (CDD) y la Inteligencia Artificial (IA) configuran ya un nuevo paradigma pedagógico, de carácter supranacional, con implicaciones directas en la docencia y el contexto glocal. Lejos de interpretaciones instrumentales, este trabajo articula un análisis riguroso y crítico de los marcos supranacionales —europeos y globales—, que orientan la evolución de los sistemas educativos, integrando una lectura profunda de sus convergencias, tensiones, sinergias y proyecciones, particularmente, las que se incardinan en el recién creado Espacio Europeo de Educación, sin perder de vista la dimensión global.
Desde una perspectiva fundamentada en el método histórico-comparado, la obra examina la configuración de la competencia digital docente, en los distintos ámbitos de una gobernanza educativa multinivel, atendiendo a su desarrollo normativo, su correspondencia e implementación institucional, así como su traducción en buenas prácticas pedagógicas mediadas por tecnologías emergentes y algorítmicas. La IA, en este contexto, no se presenta como una herramienta, instrumento o tecnología, sino como un vector de transformación disruptiva, que redefine los procesos de enseñanza, aprendizaje y formación, tal y como los conocíamos hasta ahora, así como el propio rol de la docencia en el segundo cuarto del siglo XXI.
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