Protocolo de entrenar actores para escenarios de alta fidelidad en educación médica

Abstract

Los programas de aprendizaje basados en simulación clínica aportan un entorno seguro para el alumno, y evitan que los errores se manifiesten en la atención a pacientes. El objetivo de este trabajo es compartir el protocolo usado en el briefing de actores para su entrenamiento, y caracterización fiel y estandarizada de sus roles como participantes simulados. El protocolo responde a la experiencia de aplicación de tres años (2016-2019) del grupo docente de investigación en simulación clínica de la Universidad Europea de Madrid. Contar con un protocolo funcional para entrenar participantes simulados que pueda ser utilizado para actores profesionales o no, eleva la fidelidad de los escenarios, facilita la organización, gestión y medición de los procesos de enseñanza, así como la gestión de recursos materiales y humanos, reduce costos, permite optimizar tiempos y favorece la evaluación y el mejor cumplimiento de los objetivos de aprendizaje del alumno.

Learning programmes based on clinical simulation provide a safe environment for the learner and prevent learning errors from manifesting themselves in patient care. The objective of this work is to share the protocol used in the briefing of actors for their training, faithful and standardized characterization of their roles as simulated participants. The protocol responds to the application experience of three years (2016-2019) of the research teaching group in clinical simulation of the Universidad Europea de Madrid. Having a functional protocol to train simulated participants that can be used to train professional actors or not, increases the fidelity of the scenarios, facilitates the organization, management and measurement of teaching processes, facilitates the management of material and human resources, reduces costs, allows optimizing times and favors the evaluation and better fulfillment of the student’s learning objectives.