Enseñar lo complejo. Diseño de actividades para la competencia intercultural

dc.contributor.authorJiménez Ramírez, Jorge
dc.contributor.editorSaracho Arnáiz, Marta
dc.contributor.editorOtero Doval, Herminda
dc.date.accessioned2024-01-03T13:16:57Z
dc.date.available2024-01-03T13:16:57Z
dc.date.issued2021
dc.description.abstractEste trabajo pretende compensar modestamente dicho desequilibrio y promover el desarrollo de la competencia intercultural suministrando dos modelos de actividades: las tareas de finalización del discurso y las tareas de observación del paisaje visual. Dichos modelos, que parten de los trabajos de Byram y Morgan (1994), Roberts (2001) y de la perspectiva teórica que nos proporciona el cognitivismo (Lantolf 1999; Moreno 2012; Amenós et al., 2019), tienen como objetivo que el aprendiente pueda identificar los marcos culturales propios y de la cultura meta mediante el extrañamiento.spa
dc.description.filiationUEMspa
dc.description.impactSPI 2018spa
dc.description.sponsorshipSin financiaciónspa
dc.identifier.citationJiménez Ramírez, J. (2021). Enseñar lo complejo. Diseño de actividades para la competencia intercultural. En M. Saracho-Arnáiz y H. Otero-Doval (Eds.), Internalización y enseñanza del español como LE/L2: plurilingüismo y comunicación intercultural (pp. 194-212). Centro Virtual Cervantes.spa
dc.identifier.isbn978-84-932766-8-3
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11268/12491
dc.language.isospaspa
dc.peerreviewedSispa
dc.publisherCentro Virtual Cervantesspa
dc.relation.publisherversionhttps://cvc.cervantes.es/ensenanza/biblioteca_ele/asele/pdf/30/30_0011.pdfspa
dc.rights.accessRightsopen accessspa
dc.subject.unescoLingüísticaspa
dc.subject.unescoEnseñanza superiorspa
dc.titleEnseñar lo complejo. Diseño de actividades para la competencia interculturalspa
dc.typebook partspa
dspace.entity.typePublication
relation.isAuthorOfPublication6e13148f-71e4-4431-92a8-7e5afb999c5a
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