La organización de la docencia basada en el aprendizaje autónomo del alumnado universitario: la carpeta de aprendizaje como elemento estructurador del proceso

Abstract

El aprendizaje autónomo del alumnado universitario comporta que el estudiante ponga en marcha diversidad de habilidades, conocimientos, competencias, criterios, procedimientos... Entre estos saberes destacan: • La capacidad de reflexionar sobre el propio aprendizaje (el y la estudiante toma conciencia de cómo “aprende”). • La gestión de los propios éxitos y de los propios errores (el y la estudiante los detecta y rentabiliza las estrategias exitoses y corrige las erróneas). • El dominio progresivo de los conocimientos conceptuales, instrumentales y criteriales necesarios (el y la estudiante reconoce cuáles son los saberes que le hacen falta). • La aplicación contextualizada del conjunto de saberes de manera competente (el y la estudiante es capaz de movilizar los diversos saberes y seleccionar los que interesan por resolver situaciones concretas). La carpeta de aprendizaje es uno de los instrumentos que se ha mostrado especialmente idóneo para organizar y fomentar el proceso formativo autónomo del estudiante universitario, puesto que, de una parte, deviene un elemento que estructura el conocimiento y se adapta a la diversidad de los y las estudiantes y de los contenidos, mientras que, por otra parte, potencia cada uno de los saberes y procesos necesarios para aprender con autonomía. Finalmente, la carpeta de aprendizaje surge como una alternativa necesaria a la evaluación mediante exámenes o pruebas de papel y lápiz, puesto que estas pruebas no pueden evidenciar los procesos de aprendizaje autónomo.