La enseñanza virtual como medio para el aprendizaje centrado en el alumno: un estudio empírico

Abstract

Este trabajo estudia la hipótesis de que el uso de la enseñanza virtual como medio para el aprendizaje centrado en el alumno favorece dicho aprendizaje. Para ello se analizan los resultados de un experimento en el que participan alumnos de un curso de Ingeniería Industrial divididos en tres grupos. Uno recibe clases tradicionales, otro enseñanza virtual y, el tercero, “enseñanza virtual mejorada” en la que se hacen uso de herramientas que facilitan el aprendizaje como los Mapas Conceptuales y la adaptación de los contenidos a los Estilos de Aprendizaje de los alumnos. Se comparan las notas de los alumnos comprobando que se puede aceptar la hipótesis planteada.