Alucinaciones de ChatGPT: una evaluación crítica para la educación universitaria

Abstract

En el presente trabajo se presentan los resultados de un ejercicio llevado a cabo con estudiantes de primer curso del Grado en Marketing, orientado a analizar las llamadas “alucinaciones” o errores generados por el modelo de inteligencia artificial ChatGPT y su potencial como recurso didáctico en la educación superior. Este ejercicio, organizado en dos etapas, persigue un doble objetivo: fomentar la reflexión del estudiante sobre el alcance de su propio conocimiento y desarrollar una capacidad crítica hacia las respuestas generadas por herramientas de IA, subrayando la importancia de evaluar su fiabilidad en el ámbito académico.