Trabajando el pensamiento crítico como respuesta a la manipulación, los bulos y las presiones sociales: propuesta educativa desde el aula universitaria

Abstract

En el presente artículo se aborda la importancia de la exploración, previa al diseño de propuestas metodológicas innovadoras, de cómo el alumnado joven universitario de grado en España entiende y aplica el pensamiento crítico. Se presenta una propuesta secuencial exploratoria cuantitativa fundamentada en los resultados de una encuesta distribuida a través de un muestreo de bola de nieve, que permite analizar diferentes percepciones y actitudes sobre el pensamiento crítico de los discentes.