La carpeta portafolio: una alternativa diferente en el proceso de evaluación

Abstract

La importancia concebida al aprendizaje del alumno es cada vez más evidente en el ámbito universitario, sobre todo con la adecuación de nuestros planes de estudio al Crédito Europeo. Debido a esta importancia, es necesario evaluar los procesos de aprendizaje tanto individual como grupal, a lo largo de un periodo, utilizando distintas alternativas de evaluación. La presente comunicación presenta una experiencia innovadora de utilización de la carpeta portafolio, en las distintas titulaciones que configuran el campo de Ciencias de la educación (maestro, pedagogía y psicopedagogía) en la Facultad de Ciencias de la Educación de la Universidad de Sevilla. Pretendíamos facilitar el aprendizaje de los alumnos a través de la elaboración de una carpeta portafolio individual fundamentada en la complejidad de la información que los alumnos tendrían que manejar así como en la cantidad de producciones que realizarían a lo largo del curso. Al concluir de cada una de las materias en las que se ha desarrollado la innovación, se realizó una valoración de la experiencia, resultando positiva en la mayoría de los casos y reflejándose cuantitativamente en la calificación de las pruebas de cada uno de los estudiantes que realizaron la carpeta de una forma significativa con respecto a los que no optaron por su realización.