Descripción y validación de la versión postest del instrumento de evaluación de metodologías innovadores: EMI-POST

Abstract

El objetivo de la presente comunicación es presentar la descripción y propiedades psicométricas del instrumento Evaluación de metodologías innovadoras-postest (EMI-post) diseñado, a partir del análisis y adaptación de escalas validadas en estudios previos, con el fin de conocer cuáles son las opiniones de los alumnos universitarios, una vez impartidas las asignaturas, con respecto a diferentes aspectos relacionados con la introducción de metodologías activas. El EMI-post consta de cinco subescalas, además del apartado de datos de identificación. La primera de ellas, EMI-TF, valora las percepciones de los estudiantes con respecto a las metodologías trabajadas y los beneficios que éstas aportan al aprendizaje. En segundo lugar, las subescalas EMI-CO_post y EMI-CT analizan la mejora que los alumnos consideran que han obtenido en cuanto al desarrollo de competencias, así como la utilidad futura que detectan en las mismas. Finalmente, mediante la escala EPEAG y el diferencial semántico los universitarios opinan acerca de aspectos concretos de las diferentes asignaturas innovadoras tales como: satisfacción con las mismas, nivel de exigencias, efectos sobre el aprendizaje o posibilidad de transferir lo aprendido. Diseñado y depurado el instrumento, se procedió a su aplicación en una muestra de 892 alumnos de magisterio y/o psicopedagogía pertenecientes a las universidades de León y Valladolid. Los resultados obtenidos en relación a las propiedades psicométricas del EMI-post señalan que éste presenta una adecuada validez así como una adecuada fiabilidad por consistencia interna. Durante la realización de esta investigación se recibieron ayudas parciales competitivas de los proyectos PAID_ULE, 2008 y JCyL_ EEES, 2008, concedidos al IP (J N García)