Examen práctico objetivamente estructurado (OSPE) para valorar habilidades técnicas en veterinaria: Estudio preliminar

Abstract

Las evaluaciones prácticas desempeñan un papel fundamental en la valoración de la formación veterinaria. Sin embargo, lograr objetividad, coherencia, autenticidad, confiabilidad y utilidad práctica en las evaluaciones de los estudiantes puede ser un gran desafío. El Examen Práctico Objetivo Estructurado u OSPE por sus siglas en inglés (Objetive Structured Practical Evaluation) es una técnica diseñada para evaluar el desempeño en un entorno educativo realista. Su enfoque único para alinear los métodos de evaluación con los objetivos educativos permite evaluar de manera integral el logro de las metas pedagógicas. Nuestro objetivo fue implantar una OSPE en la asignatura Introducción a la Clínica Veterinaria de la Universidad Europea en el curso 22-23 superando las limitaciones asociadas con las pruebas prácticas tradicionales y explorar las ventajas potenciales de OSPE para mejorar la evaluación práctica de los estudiantes en veterinaria. Para ello, participaron los alumnos de 2º curso de veterinaria. El contenido evaluado en la OSPE fue impartido en el hospital simulado divididas en 16 sesiones que sumaron un total de 20 horas por alumno. Además los alumnos realizaron 20 horas de prácticas pre-profesionales en una protectora de animales, más 5 horas de prácticas en una granja escuela manejando vacas, caballos y otros animales domésticos. Se examinaron 60 alumnos que completaron varias tareas distribuidas en 4 estaciones: una de exploración general, una de extracción de sangre, una de anestesia y una de cirugía. Para cada estación se diseñó una lista de indicadores específicos para evaluar al alumno. Tras la finalización de la evaluación se envió a los alumnos una encuesta de libre participación. Los resultados fueron muy positivos, con 98,4% de los alumnos aprobados. Los resultados de las encuestas reflejaron una organización global muy buena según el 62.1% de los alumnos y buena para él 27.6%. Todos ellos consideraron que las estaciones de evaluación fueron representativas de las prácticas pre-profesionales y se ajustaban a los contenidos de la asignatura. Tanto las instalaciones como los simuladores empleados fueron valorados por casi todos los alumnos como adecuados y/o muy buenos. De hecho, el 86.2% de los encuestados consideraron que los simuladores empleados eran lo suficientemente realistas. Además, el 92.9% comentaron que el empleo de simuladores en las prácticas del hospital simulado les ayudaron a adquirir habilidades técnicas para las prácticas pre-profesionales. Por otro lado, Todos los alumnos estuvieron de acuerdo con que las actividades prácticas realizadas durante el semestre favorecieron el desarrollo de habilidades necesarias para la resolución de la OSPE. Finalmente el 92.9% de los encuestados afirmaron que la OSPE fue de utilidad para evaluar el nivel de habilidades técnicas adquiridas en la asignatura, y sugirieron la implantación de este sistema de evaluación en otras. El estudio demuestra que OSPE mejora significativamente el rendimiento de los estudiantes y es bien recibido tanto por estudiantes como un método de evaluación más eficaz e integral. Es una metodología fácilmente aplicable a las prácticas de laboratorio de diferentes materias, eligiendo cuidadosamente las habilidades prácticas a evaluar y los indicadores objetivos adecuados.