Un instrumento para la adaptación de materias al EEES: la guía docente, el caso de la USC

Abstract

Desde las Declaraciones de La Sorbona, Bolonia y Praga (1998, 1999, 2001), la Universidad española, en general, y la Universidad de Santiago de Compostela, en particular, están inmersas en un intenso e imparable proceso de transformación y cambios que afectan a todos sus ámbitos y estamentos y cuyo fin es la tan nombrada Convergencia con el Espacio Europeo de Educación Superior. En lo que se refiere a la docencia, los pilares básicos de este proceso son por un lado, la adopción del “aprendizaje a lo largo de la vida” como elemento esencial para la adaptación al cambiante mundo social y laboral actual y el cambio del eje del proceso pedagógico, desde la enseñanza al aprendizaje, del profesor al alumno, de la clase al trabajo autónomo. Y por otro, la adopción del sistema de créditos ECTS y de la formación orientada a la consecución de competencias. Todos estos elementos se ligan directa o indirectamente con la planificación docente y las Guías como su instrumento.