La digitalización en las enseñanzas musicales: entre la resistencia y la oportunidad

Abstract

El proceso de digitalización en que se encuentra la educación formal en España no tiene un reflejo paralelo en la senseñanzas artísticas, las cuales se ven influidas por la herencia del presencialismo y resistencias de distintos tipos entre el profesorado. La lectura reflexiva de bibliografía existente en el ámbito específico de las enseñanzas musicales deja entrever algunas dificultades específicas, como los problemas técnicos y la pérdida del contacto directo con el alumno y, por ello, de la fuerza del aprendizaje imitativo. Sin embargo, las tecnologías también representan una gran oportunidad para fortalecer el aprendizaje autodidacta, la autorregulación del aprendizaje, la personalización del aprendizaje y abre nuevas vías para el desarrollo de programas de enseñanza instrumental. En el artículo se incluye una breve entrevista al guitarrista y creador de la escuela online Momento Guitarra, Pablo Romero Luis, que aporta una valiosa mirada desde la práctica real sobre la transformación de un proceso formativo presencial a uno mediado por la tecnología.

The digitization process underway in formal education in Spain is not mirrored in arts education, which remains influenced by the legacy of traditional classroom teaching and various forms of resistance among teachers. A reflective reading of existing literature in the specific field of music education reveals some specific difficulties, such as technical problems and the loss of direct contact with students, and consequently, the diminished impact of imitative learning.However, technology also presents a significant opportunity to strengthen self-directed learning, self-regulated learning,and personalized learning, and opens new avenues for the development of instrumental teaching programs. This articlei ncludes a brief interview with guitarist and founder of the online school Momento Guitarra, Pablo Romero Luis, whooffers a valuable perspective from real-world practice on the transformation from a traditional classroom-based training process to one mediated by technology.