Las gafas de realidad virtual en la formación veterinaria: experiencia docente en dos universidades españolas

Abstract

La realidad virtual (RV) representa una herramienta emergente con gran potencial en la educación superior. Su capacidad para generar entornos inmersivos permite al alumnado interactuar con contenidos complejos de forma visual, espacial y participativa, mejorando así la comprensión, motivación y retención del aprendizaje (Klit et al., 2020; Dekker et al., 2024). En veterinaria, esta tecnología ya se está aplicando en el estudio anatómico tridimensional (Choudhary et al., 2025), en visitas virtuales a espacios de difícil acceso (Schütz et al., 2022) y en simulaciones quirúrgicas (Hottmann et al., 2024). No obstante, su uso sigue siendo puntual y requiere una evaluación sistemática de su aplicabilidad, eficacia e impacto en resultados de aprendizaje del alumno (Aghapour et al., 2022). Este trabajo describe dos experiencias docentes basadas en el uso de RV en el grado en Veterinaria en dos universidades españolas, con el fin de valorar su impacto pedagógico y posibilidades de integración curricular.