Diseño de una actividad para el desarrollo del pensamiento visual crítico en estudios de moda con IA generativa

Abstract

En los estudios de moda, la enseñanza del dibujo técnico y figurativo continúa arrastrando modelos visuales arraigados en estereotipos de género, belleza y corporalidad. El figurín tradicional -femenino, hipersexualizado, estilizado hasta la irrealidad- actúa como soporte visual para el diseño y transmite, sin cuestionamiento, un conjunto de valores normativos que configuran el cuerpo aceptable dentro del sistema moda. Esta naturalización de lo normativo se ve amplificada con la entrada de herramientas de inteligencia artificial generativa, cuyo funcionamiento se basa en grandes bases de datos visuales marcadas, en su mayoría, por los mismos cánones estéticos dominantes. Esta ponencia presenta el diseño de una actividad docente orientada a cuestionar la neutralidad supuesta de estos sistemas algorítmicos y a fomentar en el estudiantado de diseño de moda una alfabetización visual crítica en diálogo con una concepción ética y responsable de la IA.