Aprender a proyectar sin interior: Siete ejercicios transversales en torno a cuerpo, clima, territorio y política

Abstract

Este artículo presenta siete ejercicios docentes desarrollados en el Área de Proyectos Arquitectónicos de la Universidad Europea de Madrid en respuesta al marco temático Arquitectura sin interior. Concebidos como exploraciones transversales entre distintos niveles académicos, los proyectos examinan cómo se transforma el pensamiento arquitectónico cuando el interior deja de ser el punto de partida estable del proyecto. A través de estrategias basadas en redes, dispositivos mínimos, gradientes atmosféricos y secuencias relacionales, los ejercicios investigan cómo el espacio emerge de la interacción entre cuerpo, clima, territorio y vida colectiva. Más que definir un cerramiento, los proyectos ensayan condiciones transicionales, límites porosos y formas negociadas de confort. Leídos en conjunto, revelan la docencia como laboratorio donde la inteligencia arquitectónica se desarrolla mediante experimentación, ajuste y compromiso situado.