Aprendizaje basado en retos como motor de integración curricular: inducción de degeneración celular y diseño de tratamientos basados en nanomedicina

Abstract

En el contexto de la educación universitaria, la necesidad de formar profesionales capaces de enfrentarse a problemas complejos y reales ha impulsado la adopción de metodologías activas como el Aprendizaje Basado en Retos o Challenge-Based Learning (CBL, por sus siglas en inglés). Esta estrategia educativa es una herramienta innovadora que enfatiza la resolución de problemas del mundo real y aumenta el compromiso estudiantil de forma activa. Además, en el caso de estudiantes de último curso, ofrece una oportunidad única para afrontar, de forma controlada, la complejidad del mundo profesional futuro. Esta propuesta de innovación docente pretende desarrollar habilidades en estudiantes del último año del grado en Biomedicina, integrando contenidos de dos asignaturas: Nanomedicina y Bases Moleculares de las Enfermedades Degenerativas.