Impacto del uso de la herramienta PeerWise en el engagement y la motivación en estudiantes de Historia de la Psicología

Abstract

Las herramientas digitales colaborativas han adquirido un papel cada vez más relevante en los entornos educativos, especialmente por su capacidad para promover el aprendizaje activo, la participación y el desarrollo de competencias transversales. En este contexto, PeerWise se ha consolidado como una plataforma útil y accesible que permite a los estudiantes crear, responder y comentar preguntas relacionadas con los contenidos de una asignatura, facilitando así el aprendizaje entre iguales. Este trabajo analiza la implementación de PeerWise en la asignatura de Historia de la Psicología, del Grado en Psicología de la Universidad Europea de Valencia, como estrategia para incrementar la motivación y el compromiso del alumnado. Se plantearon tres objetivos principales: (1) examinar la relación entre el uso de PeerWise y el rendimiento académico; (2) analizar su vinculación con el perfil motivacional del estudiantado; y (3) evaluar la satisfacción con la herramienta como recurso de apoyo al aprendizaje.