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dc.contributor.author | Fuente Prieto, Julián de la | |
dc.contributor.author | Asensio Castañeda, Eva María | |
dc.contributor.author | Smalec Malloy, Ilene Ann | |
dc.contributor.author | Blanco Fernández, María Ascensión | |
dc.date.accessioned | 2015-03-26T14:58:35Z | |
dc.date.available | 2015-03-26T14:58:35Z | |
dc.date.issued | 2015 | |
dc.identifier.citation | de la Fuente Prieto, J., Asensio Castañeda, E., Smalec Mallo, I. A., y Blanco Fernández, A. (2015). Autoevaluación y desarrollo de habilidades comunicativas en profesores universitarios mediante e-rúbricas y grabaciones. REDU (Revista de Docencia Universitaria), 13(1), 257-276. | spa |
dc.identifier.issn | 1887-4592 | spa |
dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11268/3891 | |
dc.description.abstract | Este artículo recoge los resultados de un proyecto de Investigación-Acción centrado en el desarrollo de la competencia de habilidades de comunicación oral (verbal y no verbal) en docentes universitarios de diferentes áreas académicas, que pretenden mejorar estas habilidades en el idioma inglés, como complemento a su formación profesional y como herramienta de mejora en el aula. Nuestra propuesta ha consistido en utilizar una misma metodología de trabajo y herramientas de evaluación, a través de e-rúbricas y grabaciones audiovisuales. Los resultados demuestran que los participantes toman conciencia de sus objetivos de aprendizaje y progresión académica a través del uso de e-rúbricas y grabaciones audiovisuales. Este método tiene un gran potencial para la auto-evaluación. De la misma manera, el uso de rúbricas para la evaluación cooperativa es frecuente, no así la auto-evaluación que fomenta el aprendizaje autónomo en profesores. | spa |
dc.description.abstract | This article presents the results of an action research project focused on the development of competence in verbal and non-verbal communication skills in university teachers from different academic areas, which aim to improve these skills in the English language, as a complement to professional training and as a tool for improvement in the classroom. Our approach has been to use the same methodology and assessment tools, through the use of e-rubrics and audiovisual recordings. The results demonstrate that participants become aware of their learning objectives and academic progression through the use of e-rubrics and audiovisual recordings. This method has great potential for self-evaluation. Similarly, the use of rubrics for cooperative evaluation is used frequently, but not self-assessment in teachers, which promotes self-directed learning. | spa |
dc.language.iso | spa | spa |
dc.rights | Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional | |
dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | |
dc.subject.other | Autoevaluación | spa |
dc.subject.other | Aprendizaje autónomo | spa |
dc.subject.other | Habilidades de comunicación | spa |
dc.subject.other | E-rúbricas | spa |
dc.subject.other | Grabaciones en vídeo | spa |
dc.subject.other | Investigación-acción | spa |
dc.subject.other | Herramientas de mejora docente | spa |
dc.subject.other | Desarrollo de competencias | spa |
dc.title | Autoevaluación y desarrollo de habilidades comunicativas en profesores universitarios mediante e-rúbricas y grabaciones | spa |
dc.title.alternative | Self-assessment and development of communication skills in university teachers through the use of e-rubrics and recordings. | spa |
dc.type | article | spa |
dc.description.impact | No data (2015) | spa |
dc.rights.accessRights | openAccess | spa |
dc.subject.uem | Comunicación oral | spa |
dc.subject.uem | Lengua inglesa | spa |
dc.subject.unesco | Innovación pedagógica | spa |
dc.subject.unesco | Docente | spa |
dc.description.filiation | UEM | spa |
dc.peerreviewed | Si | spa |