Resumen:
El proceso de convergencia al Espacio Europeo de Educación Superior establece la
necesidad de utilizar metodologías activas del aprendizaje. En este sentido, son muchos
los estudios que han demostrado la mayor eficacia de las metodologías activas frente a
un enfoque más tradicional de la docencia universitaria centrado en la lección magistral.
En este punto, y dado el gran abanico de metodologías activas existentes es necesario
conocer cuáles son las más eficaces en el desarrollo de competencias, etc. En esta línea,
este trabajo se centra en analizar la eficacia de cuatro metodologías activas de
aprendizaje: el Aprendizaje Basado en Problemas (ABP), el Estudio Dirigido, Expertos
y el Estudio de Casos. Se presentan los resultados obtenidos del estudio comparativo de
las cuatro metodologías en estudiantes de tres asignaturas (Aspectos Evolutivos y
Educativos de la Deficiencia Motora, Bases Psicológicas de la Educación Especial y
Aprendizaje y Desarrollo Motor) de la diplomatura de Magisterio de la Universidad de
León. En este estudio participaron un total de 546 estudiantes de tercer curso de la
especialidad de Educación Especial y de segundo curso de las especialidades de
Educación F...