La necesidad de adaptación de los nuevos títulos universitarios al Espacio Europeo de Educación
Superior ha motivado modificaciones en la metodología docente y de evaluación. En esta
comunicación se presenta una estrategia de enseñanza-aprendizaje basada en planteamientos de
evaluación entre pares o coevaluación mediante los cuales los alumnos desarrollan sus competencias
profesionales durante la impartición de la asignatura. Como alternativa a los métodos tradicionales se
propone dar mayor participación al alumno limitando las horas de clases teóricas y aumentando las
prácticas, lo cual lleva a un cambio en la forma de evaluación, evitándose exámenes e incentivando el
trabajo día a día. Esta experiencia docente se ha desarrollado en los cursos 2006-07 y 2007-08 en
una asignatura de ingeniería. Asimismo se ha tratado de estimar la carga de trabajo del alumno
cuantificando el número de horas que el estudiante invierte en las diferentes tareas del proceso de
aprendizaje y la evolución de esta dedicación a lo largo del cuatrimestre. También se abordan los
problemas que esta metodología ha planteado y que la experiencia en dos cursos sucesivos ha
permitido afrontar. La plataforma digital ...
Evaluation and training procedures need to be revised in order to fit within the new European frame for
superior education. This paper presents a new learning strategy, based on pair-evaluation. Students
will develop their professional skills during the course. As an alternative to traditional methods,
participation of students in the class will be promoted, reducing the hours invested in theoretical
teaching in favor of the number of hours invested in “real-practice” activities. Evaluation methods must
be modified accordingly, switching from the traditional perspective of final exams to a continuous
evaluation approach, where daily work is valued and promoted. The paper shows the results of
applying this new vision for a particular case. The learning strategy has been applied to an
engineering subject during two terms (2006-07 and 2007-08). The average amount of hours invested
per student is presented, as well as its evolution along the term. The problems emerging from its
application are presented, with the solutions derived from the practical experience. Moodle digital
platform was used for publishing the training material created by lecturer and students. Along the
paper, guidelin...
