La acción tutorial entre estudiantes universitarios: una visión desde la óptica del mentor

Abstract

La tutoría y el seguimiento personalizado del estudiante, se han convertido en uno de los elementos clave y una de las acciones esenciales que deben realizar los profesores universitarios como consecuencia del proceso del proceso de convergencia y del los requerimientos del Espacio Europeo de Educación Superior. La tutoría, contribuye a personalizar la formación universitaria, porque comparte sus objetivos y favorece la adaptación de los estudiantes al entono académico, además de proporción al estudiante un feedback continuado sobre la consecución de sus objetivos y una evaluación formativa, que tiene como núcleo de trabajo el intercambio de información entre el docente y el estudiante con el fin último de la obtención de resultados. Esta experiencia se enmarca, dentro de un proyecto de innovación que surge en 2006 y que tiene como objetivo, dar apoyo y orientación académica a los alumnos de primer curso de la Escuela politécnica de la Universidad Europea de Madrid. En dicho proyecto, aparece la figura del “alumno Mentor” que se posiciona como “guía y apoyo” de otros estudiantes, a nivel académico en las asignaturas de matemáticas, a nivel de relación social y de intercambio de información a nivel universitario y curricular. Los receptores son alumnos de primer curso de carrera con dificultades de aprendizaje, en concreto, en Física y matemáticas. En esta experiencia se presentan los resultados obtenidos, durante el curso académico 2006-07 en cuanto al nº de sesiones de tutoría realizadas por los mentores, la temática de las reuniones, el tipo de apoyo prestado por el mentor y las dificultades que se han presentado, desde la visión y vivencia del alumno mentor con sus tutelados.