El estudio de casos familiares en educación social: análisis de una experiencia de innovación docente

Abstract

El momento de reforma que estamos experimentando, ha contribuido notablemente a la revalorización de la dimensión docente de las universidades. El enfoque por competencias, nos lleva, no solo, a poner el énfasis en el aprendizaje de los alumnos, teniendo que introducir nuevas metodologías que favorezcan un papel más activo en su aprendizaje, sino que además, debemos contribuir a que adquieran actitudes, habilidades y destrezas para desenvolverse académica y profesionalmente. El aprendizaje en equipo, el estudio de casos, el aprendizaje basado en problemas, la resolución de problemas, la investigación acción, el aprendizaje cooperativo, etc. son algunas de las metodologías que se enmarcan en el Espacio Europeo de Educación Superior (EEES). Tras un breve análisis de las principales directrices pedagógicas que introduce la reforma de Bolonia, nos centraremos en este trabajo en la incorporación de la metodología “estudio de casos” en la asignatura de Pedagogía familiar en la diplomatura de Educación Social. Además de analizar los aspectos didácticos a tener en cuenta para aplicar esta metodología, así como sus ventajas y dificultades, describimos la experiencia desarrollada (la diversidad de casos que han sido trabajados, la vinculación entre el contenido de la asignatura y los casos, el proceso de trabajo del alumnado, se los criterios de evaluación, el instrumento de evaluación empleado). Finalmente, se concluye con los resultados que se han obtenido de la puesta en práctica de esta metodología.