Resumen:
La Web 2.0 representa una revolución social al ofrecer gran número de
herramientas digitales intuitivas y participativas que han permitido al usuario final
trabajar y relacionarse en entornos sociales interactivos (López Meneses, 2009). En esos
entornos interactivos se conforman comunidades de aprendizaje que comparten un
interés común acerca de un tema, y que profundizan en su conocimiento (Sanz, 2005).
Dentro de estas nuevas herramientas colaborativas, los blogs y su correspondiente
versión educativa, los edublogs, permiten que se evolucione de un aprendizaje activo en
que se muestra “cómo aprender” a un aprendizaje creativo que les permita “aprender
haciendo”. A través de ellos, los alumnos pueden desarrollar tanto un aprendizaje
autónomo como colaborativo, ya que permite trabajar el desarrollo de su
autoexpresiones con actividades libres, naturales y espontáneas (Cabero, López y
Ballesteros, 2009).
El presente trabajo tiene como objetivo fundamental poner de manifiesto el potencial
que el uso de los edublogs en la enseñanza presencial puede llegar a alcanzar. Para ello,
y una vez realizada una profunda revisión de la literatura, se ha diseñado una
experiencia consistente en la ...