El cine como medio de aprendizaje en la educación universitaria

Abstract

Uno de los principales propósitos de la educación actual es el de contribuir al aprendizaje significativo del alumnado, apostando por diferentes metodologías a través de las cuales se dinamice la clase y se consiga una mayor participación de los estudiantes. Esta condición de practicidad en la enseñanza es especialmente importante en la etapa universitaria, teniendo en cuenta que se trata de la antesala al mundo laboral y requiere el fomento de competencias necesarias para su futuro desempeño, algo que no siempre ocurre así, en cuanto que la clase magistral y la evaluación de contenidos indiscriminados prevalecen en un estilo tradicional de docencia que todavía deja secuelas. Entre las metodologías activas ha cobrado un gran protagonismo en los últimos tiempos el auge de las nuevas tecnologías; tanto ha sido así que esta saturación, tan persistente en el día a día, puede llegar a desmotivar al alumnado en cuanto que ha perdido su condición de novedad y sorpresa que le dotaba de atractivo.

En este sentido, se considera necesario añadir a estos otros recursos que amplíen las posibilidades de un aprendizaje en el que se planteen situaciones reales o lo más próximas posibles a la vida cotidiana.

Teniendo en cuenta la cultura visual que prevalece, consideramos el cine como una opción excelente para este cometido puesto que, como se expondrá a lo largo de este trabajo, permite analizar comportamientos ante problemáticas muy diversas y debatir sobre las consecuencias de dichas actitudes. Por otro lado, también permite realzar simulaciones o juegos de roles en los que se planteen diferentes alternativas a contextos específicos en los que posteriormente tendrán que desenvolverse los estudiantes. Comprobaremos cómo a través de una selección de películas es posible fomentar en el aula competencias referentes a las propias asignaturas y otras transversales, útiles para el desarrollo personal y profesional, como son el pensamiento crítico, el liderazgo, la capacidad de observación, la creatividad, la empatía y la asertividad.

En definitiva, con esta metodología de aprendizaje colaborativo se conseguirá una mayor implicación del alumnado y, por tanto, un mayor interés en la propia materia, en cuanto que se sentirá protagonista de unos acontecimientos que le afectan desde cerca. Como conclusión, se conseguirán unos resultados académicos más satisfactorios y, lo que es más importante, se contribuirá a formar personas preparadas para las próximas etapas vitales a las que se enfrentan, en las que es determinante la madurez emocional y la capacidad para resolver conflictos.