Técnicas de aprendizaje activo para un grupo de repetidores

Abstract

El nuevo marco que se establece en el Espacio Europeo de Enseñanza Superior, tras el Tratado de Bolonia [6] ha creado una gran expectativa fundamentada en los cambios que lleva asociados: no sólo va a implicar la obligatoria variación de toda una serie de cuestiones administrativas y burocráticas, sino que también supone una necesaria modificación los hábitos de estudio y enseñanza, centrando gran parte del proceso de transmisión del conocimiento en unos alumnos más activos en el aprendizaje. La pregunta que surge entonces es ¿cómo conseguir que esta actitud sea asumida por el alumnado?. Se decidió aplicar parte de esta filosofía derivada de Bolonia ante un grupo de alumnos repetidores en una asignatura de plan antiguo de segundo curso para Ingenieros de Telecomunicación. Es esta experiencia docente la que será presentada en este artículo. La organización del mismo es la siguiente: En la sección 1 se muestran las motivaciones de esta experiencia, en la sección 2 se explica la problemática de la signatura y las dos soluciones adoptadas, en las secciones 3 y 4 se detallan las características de ambas soluciones. Finalmente en la sección 5 se muestran los resultados obtenidos por los alumnos en la asignatura, y la opinión que esta experiencia les merece. Finalmente, se indican una serie de conclusiones.