El perfil competencial como instrumento de evaluación y mejora en la universidad

Abstract

Del conjunto de competencias genéricas definidas en el Proyecto Tunning (2007), tomado como marco en la creación del Espacio Europeo de Educación Superior (EEES), se lleva a cabo un análisis descriptivo y factorial de esas competencias a partir de la valoración por parte del estudiante de la formación recibida. En el análisis descriptivo se detalla y genera el perfil competencial, con el análisis factorial se reconocen conjuntos de competencias que permiten tanto valorar el nivel de formación alcanzado y la labor de la entidad formadora como la creación de una herramienta de apoyo y gestión durante el proceso de formación del alumno. En este trabajo se reconoce como la formación recibida en determinadas competencias refuerza y complementa otras, requiriendo su desarrollo y, por tanto, las necesidades formativas del alumno, la enseñanza coordinada y acompasada de las competencias dentro de cada uno de los conjuntos identificados.