Aprender desde la investigación en el Proyecto Arquitectónico: pluralidad del pensamiento creativo

Abstract

La experiencia docente ha introducido el aprendizaje de los principios básicos de la arquitectura del jardín y la formación en competencias del estudiante a partir de las metodologías del Aprendizaje basado en Proyectos (ABP) y la gestión de las dinámicas del trabajo cooperativo en grupo. Estas prácticas han desarrollado las posibilidades pedagógicas del pensamiento creativo en la disciplina del Proyecto Arquitectónico. En el curso “Arquitectura en el jardín”, dos actividades de distinta duración son complementadas con sesiones teóricas que exponen conceptos esenciales y definen un amplio contexto de la historia y de la contemporaneidad del jardín. La idea cardinal del curso es que la teoría apoya a la práctica. Los resultados obtenidos confirman la aceptación por el alumno de la trascendencia del “aprender haciendo” en el proyecto arquitectónico. El ejercicio del proyecto se basa en la filosofía del acierto-error, que es la base del “aprender a aprender”. La innovación docente iniciada con la consideración de la pluralidad del pensamiento creativo para la realización de atmósferas arquitectónicas, vincula la investigación pedagógica desarrollada con la propia investigación en el proyecto arquitectónico.