La evaluación de competencias a través del portafolios en el Grado en Derecho

Abstract

El Espacio Europeo de Educación Superior establece un nuevo sistema de evaluación centrado en el aprendizaje. En este sentido, la evaluación del aprendizaje, debe suponer la suma de la evaluación de conocimientos, “… competencias, capacidades y procesos estrechamente relacionadas con el trabajo y las actividades que conducen al progreso del estudiante”. Con los resultados de la evaluación, el estudiante puede controlar sus progresos porque la evaluación del aprendizaje supone evaluar para aprender. La evaluación como un aspecto integral del ciclo de aprendizaje, incluye una variedad de métodos o indicadores para controlar la capacidad y el rendimiento de los estudiantes. Ante dicha diversidad, se ha elegido el portafolios como la mejor estrategia de evaluación para lograr que los alumnos aprendan no sólo conocimientos, sino también competencias. El portafolios se puede definir como “… una recopilación intencionada de información generada y elaborada por un estudiante para demostrar lo que ha aprendido teórica y prácticamente y las competencias utilizadas para resolver un problema o proyecto”. Por ello, la evaluación a través del portafolios es calificada de “proceso interpretativo” al acumular evidencias del aprendizaje y suponer un cambio profundo del sistema de evaluación.