El curriculum universitario en el ámbito profesional: CDP una propuesta de innovación para la nueva formación del maestro en el marco del EEES

Abstract

Los últimos avances en investigación consideran que una de las carencias básicas en la formación de los futuros maestros es la falta de implicación en el mundo laboral. La Universidad Camilo José Cela responde a este reto con un modelo integral para la formación en competencias denominado “Campus Didáctico Profesional”, que incluye la dimensión académica, práctica e investigadora del aprendizaje que los alumnos precisan para responder a las exigencias de su profesión. En el marco de la investigación en acción, intentamos demostrar que este modelo es viable en la práctica. Los datos que presentamos guardan relación con la fase final del estudio, desarrollada durante el curso académico 2008-2009, con estudiantes y profesores de la Titulación de Magisterio de Educación infantil, y profesores tutores y directores de centros educativos. Ampliamos el tiempo de estancia en el centro, propiciamos el desarrollo de materias académicas en el ámbito profesional. Empleamos cuestionarios como instrumentos básicos de medida y, como procedimiento de recogida de datos, la técnica de la espiral autorreflexiva de Carr y Kemmis (1988). Los resultados muestran la viabilidad del modelo y el grado de satisfacción de todos los implicados en la experiencia de integración del currículo universitario en el ámbito laboral.