Virtualización en las Matemáticas a partir de la virtualización en la Universidad

Abstract

Durante el curso académico 2006-2007, un grupo de profesores del Departamento de Economía Financiera y Contabilidad II de la Universidad Rey Juan Carlos hemos desarrollado un experimento de innovación docente en la asignatura de “Matemáticas”, en el que se ha implicado a distintos grupos de alumnos pertenecientes a cuatro titulaciones (Licenciatura en Administración y Dirección de Empresas (LADE), Licenciatura en Economía, Diplomatura en CC Empresariales, y LADE On-line). A través de nuestro propio “Campus Virtual” se ha sometido a cada grupo a un determinado grado de virtualización de la asignatura, con objeto de comparar el seguimiento y motivación de la materia por parte de los alumnos. Los distintos grados de virtualización se han definido desde aquellos en los que la asignatura se ha impartido sin apoyo ninguno de TICs hasta la utilización total de las mismas (sin ningún tipo de docencia presencial, caso on-line). Del análisis de los resultados, se ha intentado identificar el “grado óptimo de virtualización” de la asignatura de Matemáticas, para en definitiva definir el apoyo tecnológico más apropiado para completar tanto de forma eficaz como eficiente la docencia presencial