La formación del intérprete dentro y fuera del ámbito universitario: perspectiva estudiantil

Abstract

Hablar de la formación del traductor y el intérprete durante el periodo académico puede parecer una paradoja, pues de sobra es sabido que la verdadera formación se adquiere en el mercado laboral. A esto se ha de añadir que la formación académica es un fenómeno reciente: la más antigua de las facultades de traducción e interpretación data de 1979 (Universidad de Granada). No obstante, esta circunstancia no justifica el abandono que sufre esta modalidad, y, particularmente, la preparación del intérprete. Afortunadamente, se ha comenzado a dar los primeros pasos para impulsar una profundización en la formación del intérprete. Tomaré como ejemplo el nuevo plan de estudios de Traducción e Interpretación en la Universidad de Salamanca, donde por primera vez se ha creado un itinerario optativo de interpretación. La novedad radica en el empeño por desarrollar una competencia interpretativa en ambas lenguas de trabajo a un mismo nivel de eficacia, en detrimento de la traducción, en la que ya se profundiza durante los tres cursos anteriores. No obstante el panorama no es tan alentador en el resto de facultades de España. Por otra parte, las flaquezas del sistema también se perciben en la calidad de la enseñanza, tarea que en muchas ocasiones recae en profesionales de la interpretación, pero no de la docencia. Por todo ello, enfocaré mi comunicación desde la perspectiva del estudiante. Por un lado, se presentan las principales carencias del plan de estudios de la licenciatura, y, por otro lado, se incide en las deficiencias del método docente. Por último, propondré posibles mejoras que persigan en todo momento uno de los objetivos de estas jornadas: la formación del intérprete dentro y fuera del ámbito universitario.