El desarrollo de las competencias profesionales específicas del psicopedagogo a través del portafolio

Abstract

La convergencia a un EEES plantea cambios estructurales pero también la necesidad de articular la docencia sobre el desarrollo de competencias profesionales. Acometer este objetivo exige importantes modificaciones metodológicas en el aula universitaria. El trabajo que presentamos se deriva de la implantación de un sistema por portafolios en la formación de profesionales de la orientación educativa. En el desarrollo y consecución de tales competencias se centra el presente trabajo, que hemos estructurado de la siguiente forma: fundamentación teórica del cambio metodológico orientado a la metodología del portafolio; diseño de una herramienta de recogida de información: encuesta, para conocer la valoración que los estudiantes de 2ª ciclo de Psicopedagogía hacen tras la experiencia en las asignaturas de “Diagnóstico en Educación” y “Modelos de Orientación e Intervención Psicopedagógica”; análisis y discusión de resultados, relacionados con el desarrollo de una metodología docente centrada más en la transferencia de los conocimientos al contexto profesional y la capacidad de intervención en un contexto laboral real, que en el aprendizaje tradicional. Para finalmente extraer unas conclusiones y ofrecer unas propuestas de mejora, que permiten demostrar que esta metodología es más eficaz, enriquecedora y motivadora. Los gráficos que presentamos dan muestras de mejoras notables en la vinculación entre la formación teórica y la práctica profesional, demostrando que el portafolio es más productivo y significativo en la formación universitaria