Desarrollo de representaciones volumétricas como metodología docente para el autoaprendizaje en el Área de Anatomía

Abstract

El Espacio Europeo de Educación Superior (EEES) implica la utilización de metodologías activas en las que el alumno sea el centro del proceso enseñanzaaprendizaje. En nuestro ámbito de trabajo, las Ciencias de la Salud, creemos que el desarrollo de sistemas de autoaprendizaje aplicando principios de integración de conocimientos básicos y clínicos facilita dicho objetivo. Estos profesionales tienen una necesidad de formación cada vez mayor en la compresión de las imágenes médicas (diagnóstico, tratamiento, planificación quirúrgica, educación, etc.). La visualización de volúmenes a partir de imágenes médicas es el proceso de transformar de manera precisa una descripción de superficie o volumen obtenida a partir de una modalidad de captura de imagen médica en una imagen compuesta por píxeles. Actualmente, las representaciones volumétricas se aplican cada vez más en el proceso educativo para permitir que el alumno pueda tener una comprensión visual más cercana a la realidad tridimensional del objeto de estudio. Concretamente, en el ámbito del aprendizaje de estructuras anatómicas, el alumno puede beneficiarse de la manipulación de representaciones tridimensionales extraídas a partir de imágenes médicas, con el objetivo de comprender su forma, elementos constituyentes, ubicación relativa y relaciones. En base a estos hechos, el Grupo de Docencia en Anatomía y Embriología de la Unidad de Calidad de las Universidades Andaluzas, presenta el Proyecto de innovación docente que está desarrollando con la finalidad de obtener un material multimedia de las zonas más complejas de la anatomía humana que permita una metodología docente activa por parte del alumno.