¿Es más eficaz Bolonia para la adquisición de competencias que la enseñanza tradicional? Un análisis empírico

Abstract

La universidad española lleva varios años desarrollando el proceso de adaptación de las asignaturas al nuevo Espacio Europeo de Educación Superior y a la metodología de enseñanza orientada a competencias. A pesar de ello, ningún estudio hasta la fecha ha tratado de verificar si este cambio tiene un efecto positivo en el aprendizaje del alumno si se compara con el alcanzado con la metodología tradicional. El trabajo que aquí se presenta tiene como objetivo dar respuesta a esta pregunta: ¿es más eficaz la orientación explícita a competencias para conseguir los objetivos de aprendizaje de competencias generales y transferibles? Para ello se ha diseñado un estudio comparando dos grupos que habían cursado el año anterior la misma asignatura de marketing con una diferencia: uno de ellos lo hacía dentro de la metodología EEES y el otro, con una metodología de trabajo tradicional. Los resultados demuestran que en el entorno metodológico tiene un impacto significativo en el desarrollo competencial, por encima de otras variables externas a la asignatura.