Estrategias de mejora del rendimiento en una asignatura te orica dif cil de la fase selectiva

Abstract

La asignatura de Introducci on a la L ogica es una asignatura del primer a~no de Ingenier a en Inform atica impartida en la Facultad de Inform atica de Barcelona (UPC). La asignatura fue redise~nada en el curso 06-07 y pas o a ser de las m as f aciles a ser de las m as dif ciles. Como es de esperar, esta asignatura tiene muy mala reputaci on entre los alumnos que inician su carrera por su di cultad y por el bajo rendimiento que estos obtienen. En este art culo se analizan las notas obtenidas durante un total de siete cuatrimestres, agrupadas seg un la tem atica de sus contenidos. La asignatura consta de tres bloques tem aticos a los que llamaremos T1, T2, y T3. Cada uno de estos bloques cubre contenido de di cultad distinta, y el nivel de exigencia dentro de cada bloque var a tambi en. La observaci on principal que se puede extraer de nuestro an alisis es que la nota media del bloque tem atico T3 es muy inferior a las de los bloques T1 y T2. Asimismo, se detecta una tendencia al alza de las notas en cada uno de los bloques tem aticos. Este art culo pretende identi car las posibles causas del bajo rendimiento de los alumnos dentro del contexto de cada uno de estos tres bloques tem aticos. Nuestra conclusi on principal es que los contenidos del bloque T3 resultan demasiado avanzados para un alumno de primero, mientras que los bloques T1 y T2 se podr an bene ciar de la aplicaci on de una metodolog a docente con m as seguimiento y actividades tutorizadas.