Tutorización como estrategia para mejorar el proceso de aprendizaje en competencias informacionales

Abstract

El profesorado de la asignatura de Administración de Servicios en Enfermería de tercer curso de la Diplomatura en enfermería, detectó que el alumnado tenía un déficit en las competencias informacionales y en el manejo del inglés en las búsquedas de información científica. Es por ello que, en el curso 2009/2010, se planteó llevar a cabo un proceso de aprendizaje tutorizado como estrategia para mejorar estas competencias del alumnado. Se desarrollaron cinco seminarios de cuatro horas de duración cada uno, supervisados por un/a tutor/a. Se realizaron dos seminarios teórico-prácticos en grupos aproximados de diez alumnos/as en el aula de informática, sobre búsquedas bases de datos del CSIC, PUBMED, SCOPUS, y Journal Citation Report, utilización de RefWorks, localización de revistas en el catálogo FAMA y de recursos electrónicos de la Universidad de Sevilla. El tercer seminario se estableció para la elección del tema de búsquedas y como refuerzo del aprendizaje. Los dos últimos seminarios se utilizaron para el trabajo autónomo del alumnado. Participaron en la experiencia 82 estudiantes. Realizaron el trabajo 32 parejas (64 estudiantes) y 18 estudiantes individualmente. Para la calificación se tuvo en cuenta la asistencia y la presentación de un informe estructurado del proceso de trabajo.