Storytelling e interdisciplinariedad en el Grado de Educación Primaria

Abstract

Durante años, numerosos autores han observado que, en buena medida, los profesores tienden a repetir los patrones metodológicos que vieron en sus maestros. A este hecho se suma la convicción de que es preciso evidenciar la transversalidad, de modo que los alumnos universitarios entiendan que todas las asignaturas contribuyen a su formación global, sin constituir compartimentos estancos e independientes entre sí. Por todo ello, en este curso académico se planteó, a modo de prueba, una sesión interdisciplinar para trabajar los contenidos de Didáctica de la Lengua II y Didáctica de las Ciencias Sociales II, eligiendo como centro de interés la cultura y la mitología de las civilizaciones de la Antigüedad. En esta comunicación se comienza exponiendo el móvil que llevó a organizar esta sesión y los objetivos de la misma. Seguidamente se expone la metodología seguida, en la línea del storytelling, y se describe el desarrollo de la experiencia, que quedó grabada en formato audiovisual. A continuación, sobre la base de la evaluación de los alumnos participantes en esta clase, se expone un análisis de los principales elementos de mejora identificados y de sus ventajas más evidentes. Por último, se resumen las principales conclusiones de esta acción.