Relación entre el rendimiento académico y las competencias específicas en la asignatura de Actividad Física para Poblaciones Especiales.

Abstract

OBJETIVOS: relacionar el rendimiento en la calificación acumulada con la percepción que tiene el alumnado de adquisición de las competencias específicas de la asignatura a lo largo del curso académico. MÉTODO: Participaron 50 alumnos de la asignatura Poblaciones Especiales del Grado en Ciencias del Deporte del curso 2011-2012. Su rendimiento académico se comparó con el resultado de una encuesta sobre el grado adquisición de las competencias específicas de la asignatura. RESULTADOS: No se hallaron correlaciones significativas en ningún caso (r2<0.5), si bien se halló una correlación moderada (r=0.47) en la pregunta relacionada con la participación en clase respondiendo o haciendo preguntas al profesor. DISCUSIÓN: La percepción del logro de competencias específicas en la asignatura no parece tener relación con el rendimiento académico en su conjunto, si bien se halló una relación moderada con la participación activa en clase. Por tanto, el trabajo en el aula debería estar especialmente enfocado a la construcción de conocimiento significativo.