Innovación metodológica en diversas asignaturas de las especialidades de Magisterio y Psicopedagogía

Abstract

El objetivo de la presente comunicación, es mostrar los diferentes resultados obtenidos en relación al alumnado proveniente de la Universidad de Valladolid, dentro de un plan de innovación implantado en la Universidad de león. La muestra de alumnos participantes de tipo control en el estudio está compuesta por 309 alumnos de la Universidad de Valladolid (UVA). Si el EEES persigue conseguir en los graduados universitarios la conquista de aptitudes y competencias en las diversas titulaciones, entonces la percepción de los estudiantes sobre las competencias educativas adquiridas durante la innovación nos parece muy relevante para el estudio, así como interesante para poder reflexionar sobre la realidad educativa. Los resultados presentan diferencias estadísticamente significativas en multitud de las variables analizadas. Para ello se tomaron como variables de agrupamiento las asignaturas de diversas especialidades de la Universidad de Valladolid. Permitiendo así, contrastar las diferentes variables dependientes a través de la aplicación del EMI en sus versiones pre y post. Durante la realización de esta investigación se recibieron ayudas de los proyectos PAID_ULE 2008, y JCyL_EEES 2008.