Implementación de IA en el aprendizaje basado en proyectos en ingeniería universitaria. Una revisión sistemática

Abstract

Este artículo explora la integración de la inteligencia artificial (IA) en la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) en la educación superior, específicamente en programas de ingeniería. Se busca identificar cómo se está utilizando la IA para mejorar los procesos de enseñanza-aprendizaje, quiénes la utilizan (estudiantes o docentes) y los resultados obtenidos. Se llevó a cabo una revisión sistemática utilizando el protocolo PRISMA. La búsqueda se realizó en las bases de datos Web of Science y SCOPUS, abarcando el periodo desde el año 2000 hasta mayo de 2024. Tras el filtrado, se analizaron cinco documentos que cumplían con los criterios establecidos. Los cinco documentos seleccionados describen experiencias de ABP en educación superior donde la IA se utiliza principalmente como chatbot para replicar funciones docentes, proporcionando retroalimentación personalizada y gestionando consultas de los estudiantes. La mayoría de las experiencias documentadas provienen de modalidades de enseñanza online y están geográficamente localizadas, con un notable número de estudios realizados por los mismos autores. La utilización de IA en el ABP está en una etapa incipiente, con un uso limitado pero prometedor. La llegada de herramientas como chatGPT ha aumentado la accesibilidad a la IA, aunque su implementación en educación sigue siendo localizada.