Preguntas directrices: una experiencia registrada de forma sistemática a través del diario de innovación docente

Abstract

Los alumnos son demasiados pasivos durante las explicaciones magistrales y, en la mayoría de los casos hay un porcentaje alto de contenidos que no se asimilan por parte del alumno. Se presenta aquí una metodología con el objetivo de poner al alumno a la expectativa de lo que va a aprender durante la explicación de forma que le permita asimilar un porcentaje mucho mayor de los contenidos tratados. Se ha realizado un registro sistemático de los resultados obtenidos a través del diario de innovación docente. Para finalizar se miden los resultados teniendo en cuenta las opiniones de los alumnos, la opinión del profesor y las notas en comparación con experiencias de cursos anteriores.