Coevaluación iterativa con rúbrica de exposiciones orales en la educación superior

Abstract

En este estudio preliminar, de carácter exploratorio, se analiza la percepción de una muestra de estudiantes del grado en Economía en una experiencia de innovación didáctica (CIR+VISUAL), centrada en la mejora de competencias transversales a partir de la ayuda entre iguales. La experiencia consistió en la coevaluación iterativa con rúbrica (CIR) de las exposiciones orales de contenidos disciplinares por parte de los estudiantes. La gestión de dicha coevaluación se apoyó además con dos plataformas digitales: VISUAL y Moodle. Los resultados ponen de manifiesto un alto grado de satisfacción de los participantes con la experiencia, no sólo respecto a la mejora percibida de la competencia transversal, sino también con el aprendizaje de los contenidos disciplinares. En función de éstos y otros datos, se analiza la utilidad de los diversos recursos didácticos que integran la experiencia y las perspectivas futuras de innovación e investigación.