Aprendizaje cooperativo en el espacio europeo de educación superior: su aplicación en las prácticas de psicología del desarrollo afectivo y social

Abstract

La creación del Espacio Europeo de Educación Superior, y de forma subsidiaria su irrupción en la Universidad, ha venido acompañada de un nuevo paradigma que ha conducido a una redefinición de la función docente. Este paradigma emergente, que pone énfasis en el aprendizaje del alumno –como sujeto activo de su propio aprendizaje– supone la pérdida casi total del rol de profesor como instructor, para pasar a ser un orientador. De ahí que el docente tenga la responsabilidad moral de adaptar su metodología a esta nueva filosofía educativa. Precisamente, desde este compromiso, se optó por implementar en la asignatura de Psicología del desarrollo afectivo y social el aprendizaje cooperativo como método pedagógico. Justamente, por considerarse una de las técnicas que mejor respondía a los postulados auspiciados desde Bolonia. En este sentido, procedemos a una descripción didáctica sobre el planteamiento y desarrollo de esta asignatura –siguiendo los presupuestos del aprendizaje cooperativo– haciendo, por tanto, un análisis exhaustivo de los aspectos sobre los que se ha articulado nuestro diseño.