La importancia del trabajo en equipos docentes como estrategia de innovación

Abstract

Una de las recomendaciones básicas para la Implantación del Espacio Europeo de Educación Superior es que el trabajo de innovación educativa se realice en el seno de un equipo docente coordinado y no de manera individual en cada una de las asignaturas. Sin embargo, es conocido que la mayoría de los profesores universitarios trabajan de forma individual, lo que ha dado lugar a que las asignaturas sean consideradas por los estudiantes como entes aislados donde no se establecen conexiones y por supuesto se desconoce la carga de trabajo del alumno en cada momento. Partiendo de esta situación y teniendo en cuenta el nuevo paradigma educativo, uno de los retos es conseguir que los profesores de un mismo curso y de una misma titulación se agrupen en equipos docentes donde se puedan organizar y programar todas aquellas actividades que afecten al mismo grupo de alumnos. Por otro lado, está suficientemente fundamentado en la literatura especializada que el aprendizaje cooperativo es una estrategia que mejora la cantidad y la calidad del rendimiento de un grupo de alumnos. En este trabajo pretendemos argumentar la posibilidad de usar este tipo de metodología como procedimiento de trabajo entre profesores, no solo con el objetivo de afrontar las reformas derivadas del proceso de convergencia europea, sino en su propia formación. A partir de la experiencia de funcionamiento de nuestro grupo docente y teniendo en cuenta que normalmente disponemos de poco tiempo para estar permanentemente reunidos, proponemos una estrategia de comunicación permanente y un lugar de encuentro utilizando una plataforma de docencia virtual (en nuestro caso, WebCt) y una metodología de trabajo en equipo cooperativo para la formación de un grupo de profesores..