La metodología de simulación profesional como herramienta para la adquisición de competencias en la formación profesional: estudio de casos

Abstract

La formación profesional en el área de imagen y sonido se ha enfrentado en los últimos años al reto de adecuarse a una evolución constante de la tecnología que ha llevado aparejada la transformación del sector audiovisual. Instruir a los estudiantes en estas nuevas herramientas y en la adquisición de las competencias asociadas, es una de las principales preocupaciones del profesorado de ciclos formativos, puesto que no sirve sólo con enseñarles a hacer, además hay que prepararlos para aprender de forma autónoma, pues su trabajo estará condicionado por la obtención de nuevos conocimientos de manera autosuficiente. Por ello, la metodología de simulación profesional se establece como una técnica especialmente útil, pues coloca al estudiante en un escenario de desempeño real, proporcionándole un aprendizaje significativo, proactivo y dinámico. Mediante el análisis de dos propuestas llevadas a cabo en el Ciclo de Realización de proyectos audiovisuales y espectáculos de la Universidad Europea de Madrid –un desfile de moda a favor de la diversidad y una gala de televisión realizada en directo– se evalúa la idoneidad de dicha metodología como instrumento competencial que permite a los estudiantes aprender haciendo, dotándoles de las habilidades necesarias para amoldarse a un sector competitivo en permanente cambio.Vocational training in image and sound area has faced in recent years the challenge of adapting to a constant evolution of technology that has led to the transformation of the audiovisual sector.

Instructing students in these new tools and in the acquisition of the associated competencies, is one of the main concerns of teachers of vocational training, since it is not only possible to teach them to do, in addition they must be prepared to learn autonomously, because their work will be conditioned by obtaining new knowledge in a self-sufficient way. Therefore, the professional simulation methodology is established as a particularly useful technique, as it places the student in a real performance scenario, providing significant, proactive, and dynamic learning. The analysis of two proposals carried out in the “Training cycle of making of audiovisual projects and shows” of the European University of Madrid – a fashion show for diversity and a live television gala – assesses the suitability of this methodology as a competency tool that allows students to learn by doing, giving them the skills necessary to adapt to an ever-changing competitive sector.