La tutorización compartida en trabajos de final de grado: pilotaje de una experiencia en el Grado en Enfermería

Abstract

El presente artículo describe una experiencia con alumnos de 4º de enfermería que están matriculados en el trabajo de fin de grado (TFG). Se les asigna doble tutor como guía y recurso para mejorar su aprendizaje y competencia investigadora. Diseñamos una intervención cualitativa Phillips 66 para valorar las fortalezas y las debilidades del modelo innovador elegido de tutorización. Los resultados obtenidos fueron 1 fortaleza clara, la obtención de 2 puntos de vista distintos sobre su proyecto, y 2 debilidades o riesgos, que pueda existir diferencia de criterio entre ambos tutores, y que alguno de los dos tutores pueda no tener los conocimientos suficientes sobre su itinerario.