Valoración del cambio de estrategia docente en una asignatura de estadística para ciencias sociales

Abstract

En esta comunicación se valoran los cambios introducidos en la docencia de una asignatura de estadística en la titulación de Sociología, que perseguían paliar los efectos negativos que se perciben en la enseñanza de materias de tipo numérico en las titulaciones de ciencias sociales. Los cambios introducidos consistieron en una mayor estructuración de los contenidos, en la introducción de metodologías participativas y en un sistema de evaluación continua. Para valorar estos cambios se comparan los resultados obtenidos por los estudiantes con el sistema tradicional y con la nueva estrategia docente y se analizan las opiniones de los estudiantes sobre la materia tras emplear la nueva estrategia docente, utilizando los datos de dos cuestionarios que se aplicaron al inicio y al final del curso. Los resultados muestran que la nueva estrategia docente permitió alcanzar mayores porcentajes de asistencia y participación, lo que redundó en un incremento en la tasa de aprobados. Además, la nueva metodología docente ha tenido un impacto favorable en las actitudes de los estudiantes, como se desprende de la comparación de las respuestas a los cuestionarios aplicados al inicio y al final del curso.