Mentoring y Acción Tutorial: guía práctica para su aplicación en la Universidad

Abstract

En el actual contexto de cambios estructurales y formales de la enseñanza universitaria, por razones ya de sobra conocidas (EEES), el seguimiento o “acompañamiento” académico del alumno se presenta como un reto central para que este cambio de paradigma educativo se lleve a cabo sin demasiadas fisuras. La figura del tutor (o la labor de tutoría) no queda fuera de las nuevas demandas. Si bien los estudiantes universitarios siguen considerando esta acción tutorial como necesaria, parece razonable pensar que sus características y sus técnicas deben adaptarse al nuevo marco, en consonancia con otros movimientos de este nuevo contexto académico. El mentoring y el coaching se presentan en esta comunicación como dos pilares sobre los que hacer bascular este nuevo tipo de relación entre los “nuevos alumnos” y los “nuevos profesores” en una “nueva universidad”, centrándose las autoras en esta ocasión en el mentoring como acción tutorial especialmente eficaz para los estudiantes de últimos cursos.